carpeta nº10: articulos de interes personal

jose brunner y la educacxion en nuestro pais
José Joaquín Brunner ha ocupado dentro del último tiempo un papel central en la discusión sobre la educación en nuestro país. Y claro, si ha viajado por todo el mundo con tal recabar información y experiencias para aplicarlas en Chile, sobre todo de países desarrollados y similares al nuestro (aún subdesarrollado).


Esos conocimientos, basados principalmente en estadísticas y conclusiones sociológicas es la que presentó ayer en nuestra ciudad, en el marco de dos exposiciones en el Salón Volcán de INACAP y en el auditorio Monseñor Francisco Valdés de la fundación del mismo nombre.

Con ambos salones repletos, tanto de alumnos, profesores y personas interesadas en el tema educativo y pedagógico, el analista expuso sus principales conclusiones ante el tema, que sin duda servirán de base para futuros debates en nuestra ciudad.

Para Brunner, la educación en Chile ha tenido avances significativos, sobre todo en la extensión del tiempo obligatorio de escolaridad (12 años), pero también hay problemas y desafíos, que sin lugar a dudas son una responsabilidad de toda la sociedad chilena en su conjunto y no sólo de los profesores, como últimamente se ha querido señalar.


Principalmente, habló acerca de la segmentación que existe actualmente en la educación en Chile, cuestión que trae efectos directos entre los niveles mostrados por los colegios particulares subvencionados, municipales y particulares.


Por lo mismo, enfatizó en que el esfuerzo debe poner en primer lugar en que la institucionalidad pública sea capaz de generar indicadores y estándares exigibles a los sostenedores para que cumplan con lo requerido respecto a la calidad de la educación. “En la actualidad, hay más de mil colegios que han obtenido 170 puntos en el SIMCE, cuestión que en a práctica significa que el alumno no ha respondido casi nada en el test. Eso demuestra que hay deficiencia en la capacidad de comprensión, el manejo de operaciones matemáticas, etc.”, señaló Brunner.
De ahí que enfatizará en el esfuerzo que debe poner el gobierno en invertir mayores recursos por alumno. En este sentido, Brunner comparó el gasto que realiza Chile en esta materia con países como Estonia, Portugal, Alemania y Estados Unidos, que superan con creces el dinero que apuesta en cada alumno. Chile superaba en algunas cifras los 2 mil dólares mientras que los citados anteriormente, se empinaban por sobre los 3 y 5 mil e incluso hasta más de 10 mil dólares por alumno, como es el caso de Estados Unidos.

Otro de los puntos en que hizo énfasis el analista de la educación es el de la formación de los profesores. Esto, para señalar que no es sólo responsabilidad de los docentes los bajos resultados obtenidos por los alumnos de los colegios particulares subvencionados y municipales. Para él, pasa también por cómo hacer para que los jóvenes con verdadera vocación se acerquen a las carreras pedagógicas y puedan propiciar cambios en metodologías de enseñaza y temas afines. Sobre todo viendo la notable vejez con que cuenta la población docente de nuestro país, ante lo cual Brunner destacó el caso de un profesor que los 78 años de edad aún realiza clases.

“Para lograr estos objetivos hay que generar incentivos, principalmente mayores sueldos y estímulos laborales”, aclaró el licenciado, haciendo hincapié en el tema de las remuneraciones y para lo cual también recurrió a las cifras comparadas con otras naciones, que demuestra que en Chile prácticamente se entra y se sale ganado el mismo sueldo. Esto en contraposición a países como Corea, que a los cinco años, la remuneración de los docentes hasta se triplica.

El tema del tamaño de las aulas también estuvo en su discurso. Si bien reconoció las voces que dicen que aún no hay estudios que acrediten que tiene real importancia en la formación del docente, Brunner aclaró que esto puede ser aplicado en países con una férrea disciplina oriental, como en Japón y Corea, pero en nuestro país no. “trabajar como 45 alumnos involucra esfuerzos tremendos”, reconoció.

¿Y la familia?

En este punto, Brunner destacó la real importancia que tiene el núcleo familiar dentro de la formación escolar, toda vez que es la primera institución que entrega valores y reglas a los educandos. "De este modo los prepara para la vida escolar, donde deberán demostrar ante sus profesores qué es lo que familia les ha enseñado". Concluyó.